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Un très bon article en anglais sur la pédagogie des wikis, dont voici le résumé en français.

Cet article décrit et promeut des expériences pédagogiques qui ont recours à une technologie libre et ouverte désignée sous le terme «wiki». Un wiki est un outil hypertexte collaboratif fort accessible et d’une très grande simplicité, qui remet en question et rend plus complexes les notions classiques de paternité d’une oeuvre, d’édition et de publication. Le détournement des pratiques officielles concernant la paternité d’une oeuvre dans le domaine public pose des questions fondamentales, voire radicales, tant du point de vue de la théorie académique que de celui de la pratique pédagogique.Le principal défi sur le plan pédagogique est celui qui relève du contrôle : les wikis sont en effet plus efficaces lorsque les élèves peuvent exercer une plus grande autonomie sur le processus. Il ne s’agit pas uniquement de configuration et d’exécution; il est aussi question de remise en question des normes sociales et des pratiques d’enseignement (Lamb 2004). La réalisation de tels assemblages de connaissances dans le monde de l’enseignement supérieur pourrait évoquer un retour vers «l’impossible bien collectif» (Ciffolilli, 2003) et constituer un exemple concret de ce bien collectif.

Dossiers technopédagogiques