grille_PRessMéTIC_gr5
Published December 20th, 2005 in UncategorizedJulien Wettstein,
Ceci est une proposition de grille mise au point par le groupe 5 sur la base des grilles présentées durant les cours et des réflexions y afférentes.
Nous avons estimé intéressant de présenter cette grille sous forme de tableau que l’on puisse compléter comme une sorte de “check-list” lors de nos préparations de projets. Dans cet esprit, il nous a paru utile de formuler chacun des points sous forme d’une question. Dans la plupart des cas, il était nécessaire d’offrir trois colonnes de réponse: la première relative à l’élève, la seconde relative au maître, la troisième relative à la personne-ressource, ici dénommée “Pressmétic”. Lorsque la question s’adresse clairement à une seule catégorie d’intervenant, les autres cases sont grisées. Certaines portions de cette grille n’étaient pas à répartir entre intervenants (partie E et H), et dans ce cas une seule colonne réponse apparaît.
A. Point de départ / planification
| Eleves | Maître | Pressmétic | |
| 1. Quelle était l’intention première qui a servi de point de départ à l’initiateur du projet? | |||
| 2. Combien de périodes de cours l’enseignant désire-t-il consacrer au projet? | |||
| 3. L’enseignant / le Pressmétic est-il disposé à consacrer du temps hors-école à son auto-formation pour la préparation du projet? Combien? | |||
| 4. Une répartition des tâches entre Pressmétic et enseignant a-t-elle été effectuée? | |||
| 5. Les autorisations nécessaires ont-t-elle été demandée aux parents? (sortie des élèves pour prise d’images, publication de travaux d’élèves sur le web, publication de photos de groupes sur le web, …) |
B. Compétences
| Eleves | Maître | Pressmétic | |
| 6. Quelles sont les connaissances pré-requises pour les élèves, l’enseignant et le Pressmétic? |
|||
| 7. Les élèves, l’enseignant et le Pressmétic disposent-ils déjà des compétences pré-requises? | |||
| 8. Quels sont les objectifs visés par le projet pour les élèves, le maître et le Pressmétic? |
|||
| 9. Quel est l’objectif du PEV qui y correspond? | |||
| 10. Les objectifs ont-ils été explicités aux élèves? De quelle manière? |
|||
| 11. Peut-on pronostiquer que certains élèves seront en difficulté pour aborder cet objectif? Pourquoi? Comment peut-on tenter d’aplanir ces difficultés? |
C. Matériel
| Eleves | Maître | Pressmétic | |
| 12. Quel est le matériel nécessaire pour mener à bien l’activité? | |||
| 13. Tout le matériel est-il à disposition dans l’établissement? | |||
| 14. Les diverses manipulations techniques sont-elles d’un niveau complexe? Lesquelles? | |||
| 15. Pourraient-elles compliquer le déroulement du projet? Comment les résoudre? | |||
| 16. Les élèves ont-ils, si nécessaire, accès à la salle informatique en dehors des cours? |
D. Usage des TIC
| Eleves | Maître | Pressmétic | |
| 17. Exercices de mémorisation, drill? | |||
| 18. Recherche d’information, tri, analyse? | |||
| 19. Production d’un document (texte, présentation, page web)? | |||
| 20. Intéraction avec d’autres (courrier électronique, forum)? |
E. Apports des TIC à l’enseignement
| Projet | |
| 21. Sommes-nous en présence de l’ennrichissement d’un enseignement présentiel (projection, sonorisation, présentation)? | |
| 22. Y a-t-il allègement d’un enseignement présentiel? | |
| 23. L’apport des TIC favorise-t-il la différenciation? |
F. Motivation
| Eleves | Maître | Pressmétic | |
| 24. Y a-t-il stimulation de la motivation? Pour qui et pourquoi? | |||
| 25. Pour maintenir et favoriser la motivation: | |||
| a. Les élèves sont-ils responsabilisés en ayant des options, des choix? | |||
| b. Les consignes sont-elles claires? | |||
| c. Les élèves ont-ils la possibilité d’interagir, de collaborer? | |||
| d. Les différents intervenants voient-ils le sens et l’utilité de l’activité pour leurs projets? | |||
| e. Sont-ils face à un défi? Se sont-ils fixés des objectifs personnels? |
G. Evaluation
| Eleves | Maître | Pressmétic | |
| 26. L’activité prévoit-elle des retours d’information aux élèves en cours d’apprentissage de manière fréquente (évaluation formative)? | |||
| 27. Le projet mènera-t-il à une évaluation? Significative ou formative? | |||
| 28. Quelle forme va prendre l’évaluation: au travers des TIC ou d’une autre activité? | |||
| 29. Evalue-t-on la maîtrise technique des élèves? | |||
| 30. Evalue-t-on la capacité des enfants à travailler de manière collaborative? Comment? |
H. Débouchés
| Projet | |
| 31. Sous quelle forme le projet va-t-il être présenté et à quel public? |
|
| 32. Un bilan de l’activité est-il prévu? Sous quelle forme? | |
| 33. L’enseignant pourra-t-il et est-il intéressé à reproduire seul ce projet à l’avenir? | |
| 34. Le projet est-il transposable vers d’autres branches? |
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